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EVALUACIÓN DE DISLEXIA Y DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA EN ARROYOMOLINOS
Leer despacio, necesitar mucho tiempo para comprender un texto, cometer numerosos errores al escribir o tener dificultades persistentes con la ortografía pueden afectar al rendimiento escolar y generar mucha frustración en niños y adolescentes.
Sin embargo, no todas las dificultades de lectura o escritura significan necesariamente que exista dislexia. Por eso realizamos una evaluación de la lectoescritura que permite conocer con mayor precisión qué está ocurriendo y qué procesos pueden estar interfiriendo en el aprendizaje.
En Slow Life realizamos evaluaciones de dislexia en niños y adolescentes en Arroyomolinos, estudiando de forma individualizada la lectura, la escritura, la fluidez, la comprensión lectora y otros aspectos relacionados con el aprendizaje.
El objetivo no es únicamente obtener unas puntuaciones, sino comprender las fortalezas y dificultades del alumno y proporcionar a la familia orientaciones útiles para el entorno escolar y para el día a día.
una Evaluación adaptada a cada niño o adolescente
La evaluación de la dislexia y de las dificultades de lectoescritura no se basa en una única prueba. Es necesario estudiar diferentes procesos relacionados con la lectura y la escritura y analizar los resultados dentro del perfil global del niño o adolescente.
En nuestras evaluaciones utilizamos la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-V) para conocer el perfil cognitivo y comprender mejor sus fortalezas y dificultades.
Para valorar específicamente los procesos lectores podemos utilizar pruebas como PROLEC-R, que permite analizar diferentes procesos implicados en la lectura, y PROLEC-SE-R en adolescentes de Secundaria y Bachillerato.
La valoración puede complementarse con PROLEXIA, específicamente orientada a la detección y evaluación de la dislexia, y con PROESC cuando necesitamos analizar con mayor profundidad la escritura, la ortografía y la producción escrita.
Cuando observamos dificultades más amplias relacionadas con el lenguaje, podemos incorporar CELF-5, que permite valorar aspectos como la comprensión y expresión oral, el vocabulario, la estructura del lenguaje y la memoria lingüística. Esta información puede resultar especialmente útil cuando las dificultades de lectoescritura aparecen acompañadas de problemas importantes de comprensión o expresión.
La combinación concreta de instrumentos se decide en función de la edad, el motivo de consulta y las necesidades de cada caso. No todos los niños o adolescentes necesitan realizar las mismas pruebas.
Horario
Lunes – Viernes 10.00 – 21:00 pm
Sábado 10.00 – 14.00 pm
Domingo 10.00 – 14.00 pm
Más allá de Leer o escribir con dificultad
La dislexia no consiste simplemente en “confundir letras”. Puede manifestarse de maneras diferentes y algunas dificultades pueden hacerse más evidentes a medida que aumenta la exigencia académica.
Valoramos especialmente:
Esta información permite diferenciar mejor si estamos ante una dificultad específica de lectoescritura o si existen otros factores que también deben tenerse en cuenta.
una dificultad frencuente que puede pasar desapercibida
a dislexia es una de las dificultades específicas de aprendizaje más frecuentes y las investigaciones sitúan su prevalencia aproximadamente en torno al 7 % de los niños en edad escolar, aunque las cifras pueden variar según los criterios utilizados.
En algunos casos las señales aparecen pronto, pero en otros pueden pasar desapercibidas durante años, especialmente cuando el niño desarrolla estrategias para compensarlas o consigue mantener buenos resultados a costa de dedicar mucho más tiempo y esfuerzo.
Identificar estas dificultades no solo permite comprender mejor lo que está ocurriendo, sino también orientar los apoyos y medidas educativas que puedan resultar necesarios.
Esto adquiere especial importancia durante la Educación Secundaria y el Bachillerato. En la PAU de la Comunidad de Madrid existen medidas específicas para determinados estudiantes con dislexia que han recibido adaptaciones durante su etapa educativa, incluyendo adaptaciones de tiempo, formato y criterios específicos de corrección de determinados errores ortográficos asociados a la dislexia.
Por este motivo, una adecuada evaluación y documentación de las dificultades puede resultar importante tanto para orientar el aprendizaje como para facilitar las medidas educativas que correspondan a lo largo de la escolarización.
¿Cómo se realiza la evaluación?
El proceso se adapta a cada caso y suele desarrollarse en dos o tres sesiones de evaluación. Durante ellas realizamos las pruebas seleccionadas y recogemos la información necesaria sobre la lectura, la escritura, el aprendizaje y el funcionamiento escolar del niño o adolescente.
Una vez finalizada la valoración, realizamos una sesión de devolución con la familia en la que explicamos los resultados, resolvemos las dudas y entregamos un informe escrito con las conclusiones y orientaciones.
El objetivo es que la familia comprenda qué está ocurriendo y disponga de información útil para decidir los siguientes pasos y, cuando corresponda, trasladar las orientaciones al entorno educativo.
Realizamos evaluaciones de dificultades lectoescritoras y dislexia en niños y adolescentes en Arroyomolinos.
